2011年我校新增幼儿教育专业，幼教专业自开办以来，办学规模和学生人数呈不断上升的趋势，从2011年的两个班80多人， 到2015年在校生达400多人。从近几年学生就业的情况来看,毕业学生就业专业对口率达100%,就业单位分为幼儿园和早教中心两大类。

 随着早期教育的重要性越来越被接受，我国大中城市，尤其是大城市对早期教育师资的需求日益增大。虽然幼师培养在我国大中专院校已具有相当的规模与成熟的模式，但早期教育不同于幼师教育，它在我国引入的时间较晚，目前我省还未有一家大中专院校开办了早教专业.为迎合市场需求,开创早教创新课程,突出我校幼教专业特色。经过10~11月份的可行性专业调研，我们走访了自开办幼教专业以来一直与我校合作良好的就业单位南昌市红黄蓝亲子园，就校企合作事宜进行了沟通，希望在学生培训、教师下企业锻炼、特色课程的开发等方面有进一步的合作。南昌市红黄蓝亲子园钟园长对校企合作工作给予了高度的重视，愿意在学生定向培训方面有深度合作。

经领导批准，拟与南昌市红黄蓝亲子园，组建15级幼儿教育专业特色冠名班，岗位定位为早教引导师。在职业技能培训的同时，加大婴幼儿心理学、家庭指导等理论知识的积累，开辟我校幼教教学新方向, 为做强我校幼教专业特色奠定基础。

一.项目基本情况

（一）项目班级组建方法

1.选拔办法

在每年9月份新生入学时，按照中考分数的高低和本人意愿，选拔出50人组建早教特色班，以后分别在第一和第二学期实行滚动淘汰制，始终保留50人左右的规模。

2.选拔实施办法

1.基本原则：双向选择原则；公开公平原则；德才兼备原则。

2.选拔标准：认同企业文化；有爱心、有耐心、有上进心；具有较好的专业能力 说、弹、唱、跳、画等。

3.选拔流程

（1）成立特色班考试选拔小组：

组长：1名教师  副组长：钟玉娟

成员：3-4名教师

（2）企业宣讲：由冠名企业负责对本企业的基本情况、园所环境、办园理念、学生实习就业、培训学习、薪酬待遇等情况进行介绍；

企业宣讲人：钟玉娟

（3）选拔程序和方式

①自荐：学生可直接填写特色班自荐报名表；

②公开挑：有意向的学生可3-5人组成一小组进行才艺展示；

③推荐：各班级班主任、任课老师进行推荐；

④确定人选。

（二）项目目标

在校期间，本班级完成下列目标：

1.获取中级育婴师资格证；

2.培养学生具备早教引导师的基本素养；

3.获取冠名企业的核心竞争力

 （三）项目教师团队

    学校实施项目制管理，组建早教特色班项目组。项目组由 4人构成，3名专业教师，1名班主任。项目组负责确定入班标准，确定教学计划和人才培养方案，定班规，项目运营与管理；确定实习实践和工学交替安排，校企教育交流，人员激励等。项目组人员职责如下：

项目组长，对项目建设负总责；负责协调项目推进，牵头制定项目建设方案与任务书；负责与冠名企业保持密切沟通和联系；负责与校内有关部门协调和沟通；定期向学校汇报项目进展情况。

   专业教师，具体负责舞蹈技能课程指导，协助组长完成相关工作。

专业教师，具体负责乐理技能课程指导，协助组长完成相关工作。

班主任，负责班级日程管理，协助组长完成班级文化宣传，建立班级管理特色模式；结合企业和学校实际，开展德育教育和素质拓展活动；做好班级学生的稳定活动；配合教学需求组织好工学交替和顶岗实习；具体监督早读和晚自习，对班级学生进行评价和考核。

（四）培养模式

1.德育为先，能力为重

坚持“德技并重”的人才价值观，树立“爱心和责任”的职业信念，内化教育意识，造就具备强烈社会责任感的教育工作者；

①在第一课堂内，强化教育部规定的公共基础课程

②多彩第二课堂，丰富学生课余生活

③学校各个与学生接触层面的部门和员工，引导学生明白，做事之前先学会做人

2．实行企业冠名

通过校企合作，搭建校外实训基地。学校为企业培训员工和输送人才，企业参与学校课程开发及教学等，实现校企共赢。

3.末位淘汰。

选拔进班后，每学期进行1次末位淘汰制，吸收本专业其它班级的同学进入本班。使班级人数控制不超过50人。

二.项目实施内容 

（一）日常教育教学内容。围绕早教特色之路，使两年早教特色班的系统教学真正能够和企业有机融合。具体按学制三年六个学期实施：

   1.第一学期：

   （1）目标：基础知识及0-1岁婴儿生理、心理发展特点，明确职业发展方向。

（2）教育教学计划：重点开展基于岗位职责的诚信职业道德教育、基于行为习惯的养成教育、基于意志力为重点的情商教育、基于早教行业的职业素养教育和基于学历的专业技能教育。

  （3）课程教学计划：

课程安排：

专业技能考核：

根据学期末综合技能成绩,每学期与平行班交流滚动淘汰1次，最终确定50人规模的早教特色证考证特色班。

2、第二学期：

（1）目标：基础知识和职业素养、1-3岁婴幼儿生理、心理发展特点。

（2）教育教学计划：重点开展基于增强自信激励教育、基于压力管理和积极心态的素质拓展和基于强化信心的实践教育等等。

（3）课程教学计划：

课程安排：

专业技能：

根据学期末综合技能成绩,每学期与平行班交流滚动淘汰1次，最终确定50人规模的早教特色证考证特色班。

3.第三学期：

（1）目标：3-6岁幼儿发展特点、原生家庭对婴幼儿的行为影响

（2）教育教学计划：重点开展职业道德规范、团队精神及忠诚度和情绪管理指南等方面的培养。

（3）课程教学计划：

专业技能：

根据学期末综合技能成绩,每学期与平行班交流滚动淘汰1次，最终确定50人规模的早教特色证考证特色班。

4.第四学期：

（1）目标：0-6岁幼儿家庭教育指导、常见行为问题分析、专业课程讲解

（2）教育教学计划：重点开展专业知识能力、诚实和忠诚和自我训练能力等素质和技能方面的培养。

（3）课程教学计划：

课程安排：

专业技能：

根据学期末综合技能成绩,每学期与平行班交流滚动淘汰1次，最终确定30人规模的早教特色证考证特色班。

5.第五、六学期：

（1）目标：以顶岗实习为抓手，让学生接触社会，进入社会，了解社会，完成职业定位。

（2）教育教学计划：交由就业部门，完成岗前培训。

（3）课程教学计划：无

（三）教育方法

1.学历教育突出实践教学，采用理实一体化教学方法

理实一体化教学即理论实践一体化教学法。强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。

2. 素质拓展。

训练以意志力为主的情商教育；训练团队精神和忠诚度；训练抗压和耐挫能力。

3科学评价。

三年学习过程中，入班按照中考成绩排名，不断根据专业、技能及综合表现不断滚动淘汰。

4.有力保障。

注重言传身教，选拔思路新、能力强、勤奉献的项目团队，深入学生，贴近学生;选派专业教师下企业锻炼，邀请企业骨干到校授课，校企合作开发课程，确保专业教学取得实效，有力保障特色班高效运行和持续发展。

三.保障措施

（一）明确校企双方职责。

学校保证人才培养质量，为企业提供培训.技术等方面的支持。企业保证在实训场地.学生奖学.助学金等方面及培训人员的支持，保证学生实训.顶岗实习任务的安排。

（二）政策支持。

企业从学员、教师培训和实训基地建设上给予支持，学校从资金和政策上给予倾斜，在职称评定、职务晋升、评优等方面对项目部人员给予倾斜。