我校会计专业是省级精品专业，是学校传统骨干专业，始创于1964年，专业开设时间和学校办学历史相同，师资力量雄厚，积累了较为丰富的办学经验，办学成果显著，办学水平在江西中职学校中处于领先地位。为使会计专业适应新常态下经济社会发展的需要，进一步提升我校会计专业教学水平和教学质量，在学习借鉴沿海发达地区商科学校会计专业改革发展经验基础上，结合我校实际，提出如下教育教学综合改革方案。
（一）专业特色
经过多年来的探索，我校会计专业初步形成了自身的专业特色，在省内中职会计教学中具有一定影响。
1.“一个中心”。即以实践教学为中心。
近年来，会计专业坚持职业教育就是就业教育的理念，尽量缩短理论与实践的差距，对课程体系结构与教学内容进行了改革。一是增加实训课程,如增加会计基本技能、基础会计实训、财务会计实训、成本会计实训、电子报税等单项实训；二是增加实训课时比例；三是会计专业课程内容增加、课时增加、软件更新，在我国同类院校中率先使用营改增版用友软件。
2.“双轮驱动”，即课程设置与职业资格对接。
实施学历教育和面向社会的会计从业资格证培训，是推动会计专业持续发展的动力源泉。
3. “三种教法”，即项目导向法、任务驱动法、“教学做”一体化。
为提升教学效果，会计专业教学普遍采用了这三种教学方法。
4.“四级实训”，即课内分散实训、课程综合模块实训、专业综合实训、岗位实习四级实训教学体系。四级实训教学体系分层实施。
（1）课内分散实训。本专业开设的大部分课程都要安排,如基础会计、财务会计、成本会计等课程，注重培养学生的单项技能。
（2）课程综合实训。是在整门课程结束之后安排的实训,如基础会计课程之后安排的为期三周的基础会计实训、财务会计课程之后安排的为期一周的财务会计实训、成本会计课程之后安排的为期一周的成本会计实训，注重培养学生的岗位职业能力。
（3）专业综合实训。是在会计专业毕业生全部课程结束之后,到单位岗位实习之前进行的一次专业综合实训,时间十周。其内容涵盖基础会计、财务会计、成本会计等，前面手工,后面电算化。对应的教材是国家规划教材，注重培养学生综合职业能力。
（4）岗位实习。通常安排在三年的最后一个学期,也是长期以来各学校、各专业都在进行的一个实践教学环节,培养学生的岗位工作能力。
1. 走双证双轨特色之路
学历教育和面向社会的会计从业资格证培训，是推动会计专业持续发展的“两个轮子”。
学历教育采用教育部核定的教学标准，有序进行。完善校内外实训基地，突出实践教学强化技能，积极培养选拔技能竞赛选手，参与校级省级国家级技能选手，精优教育行政主管部门的技能竞赛成绩，真正实现“现代赣商培养摇篮，技能人才培育基地。”
会计从业资格证辅导采用社会化培训方式，一方面将考证课程有机地融入到日常学历教育中；另一方面，三门课程分别指定一门负责老师，老师也参加当年该门课的考试，积累经验。2016年9月1日始集训考证三门课程，时间约1个半月，组织学生参加2016年江西省会计从业资格证的第二次考试，考试时间为10月底开始的一个月时间段内。
2.德育为先，能力为重
坚持“德技并重”的人才价值观，树立“诚信做人”的职业信念，内化服务意识，造就“厚德强技”的商用职业人。
①在第一课堂内，强化教育部规定的公共基础课程
②多彩第二课堂，丰富学生课余生活
③学校各个与学生接触层面的部门和员工，引导学生明白，做事之前先学会做人
3．末位淘汰。
选拔进班后，每学期全年级对考证三门核心课严格实行考教分离，流水作业，进行2次末位淘汰制，吸收本专业其它班级的优秀同学进入本班。使班级人数控制不超过50人。
4.搭建生产实训平台
更为难能可贵的是，我校搭建了一个15考证特色班的学生创业平台：恒信代理记账公司，这为15考证特色班学生提供了一个非常好的生产实践平台。
5.开展技能天天练活动
坚持规范的早读和晚自习，具体由班主任和技能老师负责。
①规范早读。早读1小时，时间为7:20至8:20。训练内容为会计基本技能天天练和专业课程，时间各半小时。
②规范晚自习。晚自习2半个小时，时间为18:30至21:00。18:30至19:00为会计基本技能天天练，之后的内容为专业课程，一方面完成当日课程的复习和作业，以及课程预习，另一方面加入考证课程的作业
一是学生综合素质良莠不齐，二是专业培养目标针对性不强，三是专业实训设施缺乏手段单一 ，四是适用配套专业教材比较缺乏，五是教学内容与企业实际存在脱节，六是师资知识年龄结构存在缺陷，七是教师考核奖惩机制仍待完善。
乘着学校全面深化教育教学改革的东风，会计专业拟以问题为导向，从以下几个方面入手，进行有益探索，全面系统深入地推进教育教学综合改革，并按照全面质量管理的理念，根据在实施情况和过程中出现的问题阶段性进行总结，持续改进，不断完善，力争通过3-5年左右的努力，把会计专业建设成为省内领先、全国一流的品牌示范专业，也为其他专业建设提供经验。
1. 实施分层培养改革。
会计是一门严谨递进的学科。按照因材施教、分类指导的理念，在综合考虑校情、学情和师情的基础上，实行分层培养改革。根据生源学习基础和意愿，分层确定培养目标，将目前的专业分层由二层变为三层，即：考证班、平行班、会计文员班，拔高快马，细喂慢马，以适应不同基础同学需要，实现人人成才。具体做法是：
第一步：入学时先分2层。按照中考总分和中考数学单科排名，选出2个考证班和3个平行班。
第二步：第一学期末分出三层。通过三门课程（基础会计+财经法规+计算机基础）在期中和期末考试中实行滚动淘汰制，最终将前100名分入考证班，末位50名分入会计文员班。
第三步：第二学期开始，针对各层学生意愿和学习能力，调整培养目标，量身定做出适合该学生段的教学计划，从教学难度、进度等方面入手，实施差异化教学，实现考证、升学和就业等不同层次的需要。根据统考科目期中和期末成绩，以学期为单位层级内部实行滚动淘汰，层级之间相互连通，实现优胜劣汰。同时，对各层次的同学，考虑根据兴趣及就业需求，把行政事业单位会计、银行会计、酒店会计等纳入专业选修课之列。
2.强化校内实训。
从实训方式来看，一般有生产实习、模拟实习和仿真实习方式，对会计专业而言，由于企业一般不会将内部财务情况对外开放，生产实习组织相对较难；从其他财经类院校的模拟实习和仿真实习这种第一课堂也就成了会计专业的主要实训方式。
近年来，我校会计专业积极探索行而有效的校内实训形式，建立了会计电算化、手工软件、会计模拟、传票翻打、电子报税和会计技能训练等项目，力求将学生的校内学习与实际工作紧密结合，充分体现教学过程的实践性、开放性和职业性，但是校内实训平台还是比较匮乏。就业从理论完备角度考虑，会计专业实训平台应递进如下：
认知会计实训（如沙盘模拟、会计文化档案馆）——课程单项实训——专业综合实训——仿真虚拟商业综合实训
会计专业在中间环节“课程单项实训——专业综合实训”相对还能应付，也需要完善。但是一头（认知会计实训）和一尾（仿真虚拟商业综合实训）基本空白。因此，拟在16年建设沙盘模拟企业经营实训室和VBSE财务实训室，以完善学生的实践实习平台。
3.开发校本实训教材。
会计学科本身体系严谨，有很多可供参考的标准，如会计从业、职称及注册会计师等专用教材，还有教育部的高等教育出版社和财政部的财经出版社的中职组国家规划教材，因此在理论教材上下功夫的空间有限。与“四级实训”课程改革配套，会计专业拟开发三本实训教材：《基础会计实训》和《会计信息化（T3财务业务一体化应用）》。
4. 实行产学合作。
会计专业应该建立产学合作教育机制，与企业建立产学合作关系，并聘请企业人员参加成立专业建设指导委员会。产学合作单位给该专业提供优秀的兼职教师、给学生提供校外实训基地、参与校内实训室建设、参与制定人才培养方案、参与编写课程教学大纲、参与开发教材等，该专业也为这些单位的会计人员进行理论指导，并帮助产学合作单位建立健全内部财务控制度等。
5.实施“青蓝工程”，加强师资队伍建设。
我校会计专业师资雄厚，拥有注册会计师3人，高级讲师10人，会计师6人，同时，也存在年龄机构不合理、骨干教师老龄化问题严重，新进的年轻教师经验较为缺乏，加强教师队伍建设问题迫在眉睫。实行青蓝工程，老教师具有专业功底深厚、知识体系完备、重难点把握得当的特点，年青教师具有与学生沟通好、教学手段方法新的优势，整合新老教师资源，实现内容与形式的统一，可以扭转这一不利局面，实现优势互补。具体做法：一是实行集体备课，统一教案，统一进度，统一重难点等；二是实行“结对子、带徒弟”，一名资深教师带一个徒弟，实行传、帮、带；三是老教师通过对新教师评课，指导教学；新教师通过对老教师公开课学习教学。青蓝工程项目接受教研处指导，规范听课次数、评课次数、教案内容及记录等方面内容。
6.推行企业文化进教室
会计专业不仅要注重知识技能的传授，更需加强以“三自”教育为核心的德育、行内优秀企业的文化熏陶及体能训练。要开展读书活动，组织读后感讨论会，打造富有会计专业特点的教室文化，提炼班风、班级精神、班级口号、工作理念、工作准则。
7.改革考核奖惩制度